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Projeto de Curso - 3ºAQ
Ementa
Curso: Técnico em Química
Disciplina: Projeto de Curso
Carga Horária: Aproximadamente 85 aulas
Número de Alunos: 24 (trabalho realizado em duplas)
1. Carga Horária
A disciplina contará com aproximadamente 85 aulas ao longo de 2025, considerando feriados e recessos escolares. As aulas ocorrerão duas vezes por semana, garantindo tempo suficiente para o desenvolvimento dos projetos e aprofundamento teórico.
2. Ementa
A disciplina de Projeto de Curso tem como objetivo orientar os alunos na elaboração de seus trabalhos de conclusão de curso, abordando conceitos fundamentais de Metodologia do Trabalho Científico, a evolução da ciência e o Método Científico em suas diferentes etapas. Além disso, busca conduzir o desenvolvimento de projetos aplicados à área de Química, promovendo o raciocínio investigativo e a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso. A disciplina também enfatiza a redação científica, apresentação oral e estruturação de trabalhos acadêmicos segundo as normas técnicas vigentes.
3. Objetivos
  1. Compreender a Metodologia do Trabalho Científico: Introduzir princípios de pesquisa, elaboração de projetos e organização de resultados de forma coerente e embasada.
  1. Contextualizar a Evolução da Ciência: Explorar os principais marcos e transformações históricas que nortearam o avanço científico, especialmente na área de Química.
  1. Aplicar o Método Científico: Desenvolver habilidades de observação, criação de hipóteses, testes experimentais, análise de resultados e publicação de conclusões.
  1. Orientar o Projeto de Curso: Acompanhar a escolha e o desenvolvimento dos trabalhos de conclusão de curso em duplas, garantindo a aplicação adequada dos conhecimentos teóricos e metodológicos.
  1. Promover a Escrita e Apresentação Científica: Desenvolver a capacidade de redigir textos técnicos e científicos, finalizando com apresentações orais e discussões sobre os resultados dos projetos.
  1. Realizar oficinas práticas: Simular bancas avaliadoras e orientar a construção de resumos, introduções, metodologias e conclusões de forma criteriosa.
4. Conteúdo Programático
4.1 Metodologia do Trabalho Científico (20 aulas)
  • Conceito de pesquisa científica e investigação.
  • Definição de problema e objetivos de pesquisa.
  • Tipos de pesquisa: quantitativa, qualitativa e mista.
  • Estrutura de um trabalho científico (introdução, revisão de literatura, metodologia, resultados, discussão, conclusão e referências).
  • Normas técnicas e formatação (ABNT, Vancouver, APA).
  • Ética na pesquisa científica: plágio e integridade acadêmica.
4.2 Evolução da Ciência (12 aulas)
  • Histórico do desenvolvimento científico.
  • Contribuições de cientistas notáveis na área de Química.
  • Principais revoluções científicas: do empirismo aos modelos modernos.
  • Impacto social e tecnológico da ciência.
4.3 Método Científico (16 aulas)
  • Conceito e importância do método científico.
  • Observação e elaboração de hipóteses.
  • Planejamento e execução de experimentos (testes de hipóteses).
  • Coleta, análise e interpretação de dados.
  • Publicação, teoria e lei científica.
  • Importância da revisão por pares.
4.4 Orientação de Projeto de Curso (30 aulas)
  • Escolha do tema e delimitação do problema.
  • Elaboração do referencial teórico e justificativa.
  • Planejamento do cronograma e execução prática.
  • Discussão e ajustes de projetos.
  • Redação científica do trabalho final.
  • Apresentação e defesa do projeto.
5. Metodologia de Ensino
  • Aulas expositivas e dialogadas para introdução dos conceitos teóricos.
  • Leitura e análise crítica de artigos científicos e textos técnicos.
  • Atividades práticas de pesquisa e elaboração de projeto.
  • Trabalho colaborativo em duplas para desenvolvimento do projeto final.
  • Sessões de orientação individuais e em grupo para acompanhamento do andamento dos trabalhos.
  • Simulações de bancas avaliadoras para treino de apresentações.
6. Avaliação
  1. Participação e frequência (10%) – Envolvimento do aluno nas atividades em sala e nas discussões.
  1. Atividades escritas (20%) – Revisão bibliográfica, resenhas de artigos, elaboração de pequenos relatórios.
  1. Desenvolvimento do Projeto de Curso (30%) – Avaliação contínua do planejamento e execução do projeto (metodologia, coerência e cumprimento de prazos).
  1. Trabalho de Conclusão (25%) – Entrega do texto final escrito (observando padronização e normas técnicas).
  1. Apresentação Oral (15%) – Defesa do projeto perante banca ou turma.
7. Referenciais Teóricos
  • ANDRADE, M. M. Introdução à Metodologia do Trabalho Científico. (ed. mais recente)
  • LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Fundamentos de Metodologia Científica. (ed. mais recente)
  • SEVERINO, A. J. Metodologia do Trabalho Científico. (ed. mais recente)
  • KUHN, T. A Estrutura das Revoluções Científicas. (ed. mais recente)
  • BUNGE, M. A Ciência, Sua Estrutura e Sua Filosofia. (ed. mais recente)
  • NBR 14724:2011 – Norma Brasileira para Trabalhos Acadêmicos – ABNT.
8. Observações Finais
  1. Os alunos terão suporte teórico e prático para o desenvolvimento de seus projetos de conclusão.
  1. O trabalho em duplas visa estimular a colaboração, troca de conhecimentos e divisão de tarefas.
  1. O acompanhamento dos projetos será contínuo, garantindo orientação personalizada e ajustes metodológicos conforme necessário.
  1. Cronograma rígido e constante diálogo com o orientador são essenciais para garantir a qualidade final do trabalho.
Essa ementa mescla as abordagens estruturadas e práticas, proporcionando aos alunos uma base teórica sólida e suporte aplicado no desenvolvimento de seus projetos.
Aulas
Introdução ao Método Científico.
Ciência vs Pseudociência.
Falseabilidade de Karl Popper.
Uso de IA na pesquisa acadêmica.
Cronograma do Projeto de Curso
Atividades

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3ºAQ - Projeto de Curso (PC) | Notion

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Grupos do Projeto de Curso
1 - A Terapia Gênica Como Aliada da Saúde Mental: O Papel dos Organismos Transgênicos na Prevenção de Transtornos Psíquicos.
Alunos:
Leonardo Henrique Soares Nunes
Thaline Soares
Co-orientador:
Médico Psiquiatra Rogério
Fase em que o grupo está:
1 - irá fazer a Pesquisa Bibliográfica.
Observações:
Primeira Reunião realizada com o grupo: 28/03/25.
2 - Reaproveitamento do Gás Carbônico e Seus Efeitos na Atmosfera
Alunos:
Gabryel Vytor Rodrigues Lopes
Co-orientador:
Prazo máximo para definir orientador: 08/04
Está para conversar com Daniel. Daniel não conseguiu porque já está orientando outros alunos.
Raphael é o Orientador.
Fase em que está o projeto
Reunião do dia 01/04, não foi apresentada a fase em que o projeto se encontra.
Observações:
3 - Ensino na Área da Química
Alunos:
Aline Pereira dos Santos
Maria Eduarda Borges Soares
Co-orientador
Daniel Martins
As alunas já conversaram com ele e ele já aceitou o projeto.
Fase em que está o projeto
Montada solicitação de autorização para a visitação técnica. OU: Viabilidade de verificação do aprendizado em Química nas 6 modalidades de ensino oferecidas pela escola: REGULAR, TÉCNICO EM QUÍMICA, ELETROTÉCNICA, AUTOMAÇÃO, DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS, EJA.
Estão analisando o artigo: Problemas na Escolarização: Problemas no Ensino da Química em Escolas da Rede Pública.
Observações
01/04 - FOI SOLICITADO AO GRUPO QUE FAÇA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA SOBRE O TEMA DO TRABALHO, IRÃO APRESENTAR PARA O PROFESSOR NO PRÓXIMO ENCONTRO.
4 - Degradação do Plástico Biodegradável
Alunas:
Jéssica Silva de Oliveira
Meilng Maeva Ramirez
Co-orientador:
Prof. João Henrique, ACEITOU.
Fase em que está o projeto:
01/04 - ainda não iniciaram
15/04 -
Próximos passos:
Realizar pesquisa bibliográfica - 01/04
Conseguir mais 3 artigos para a próxima aula
Observações
5 - Impactos da Inteligência Artifical na Indústria Química (LUCAS)
Alunas:
Milena Lima Bueno
Mayerly Jennire Ramirez Requena
Co-orientador:
Sidmar aceitou
Procurar
Fase em que está o projeto:
Pesquisa - 01/04
15/04 - um artigo lido: Haverá Espaço Para o Humano na Área da Química in silico?
Próximos passos:
Realizar pesquisa bibliográfica: 01/04
Ler mais três artigos
Observações
6 - Canabis Medicinal na Psiquiatria: Mecanismos Químicos de Ação, Potenciais Terapêuticos, Vantagens e Desvantagens - Revisão Bibliográfica
Alunas:
Graziely Soares de Brito
Samara de Paula Rodrigues
Co-orientador:
Andrey Rocca - Médico Psiquiatra
Profa. Cleysla aceitou
Fase em que está o projeto:
01/04 - Análise de pesquisa sobre neuciência. Já separaram alguns artigos.
Próximos passos:
Verificar a adequação do tema à proposta do Projeto de Curso - 01/04
Trocar o tema, vão conversar com a professora Cleysla e vão ver algum tema que possa ser factível. 08/04, terça.
Observações
7 - Matriz energética utilizada em veículos elétricos
Alunos:
Luiz Augusto Santos Neto
Kaio Felipe Teixeira dos Santos
Co-orientador:
Procurar Co-orientador
Fase em que está o projeto:
Início da pesquisa
Próximos passos:
15/04 - Ler e me apresentar 3 artigos sobre o tema
Observações
8 - Urbanização e Seus Reflexos na Serra das Areias: Um Estudo em Aparecida de Goiânia.
Alunos:
Sarah Victória Dias Santaguida
Raniel Rychard Inácio da Silva
Co-orientador:
Rúbio Dorneles
Fase em que está o projeto:
Pesquisa iniciada, me passarão tudo no próximo encontro.
15/04 - ler mais 3 artigos e trazer na próxima aula.
Próximos passos:
Iniciar a pesquisa bibliográfica 02/04
Observações
9 - Genética Forense (VENDO COM JOARA)
Alunos:
Eduardo Morais Barros
Maria Eduarda da Silva Costa
Co-orientador:
Fase em que está o projeto:
Próximos passos:
Observações
10 - A Importância da Química Forense na Solução de Casos Criminais (ORIENTADOR FALTANDO - PATRÍCIA?)
Alunos:
Gabrielly Figueredo de Paula
Sérgio Gabryel Queiroz Oliveira
Co-orientador:
Procurar alguém (Patrícia)
Fase em que está o projeto:
09/04 - realização de pesquisa
Próximos passos:
Apresentar a pesquisa
Observações
11 - Ensino e Divulgação da Química por Meio do Entretenimento
Alunos:
Rodrigo Morais Barros
Kauã de Oliveira Assis
Co-orientador:
Daniel
Fase em que está o projeto:
09/04 - Estão fazendo pesquisa para afunilar o tema.
Próximos passos:
Convidar o prof. Daniel e definir o tema.
Observações
Considerando seu perfil de professor e as exigências acadêmicas, seguem sugestões mais específicas para restringir o tema “Ensino e Divulgação da Química por Meio do Entretenimento”, visando melhor adequação às normas científicas:
🎥 Uso do Cinema e Séries como Estratégia Didática no Ensino de Química Analisar como cenas ou episódios específicos de filmes e séries podem contribuir para o entendimento de conceitos químicos complexos em alunos do ensino médio.
🎲 Jogos de Tabuleiro como Ferramentas Didáticas para o Ensino de Conceitos Químicos Criar e validar um jogo educativo de tabuleiro que auxilie na aprendizagem da tabela periódica e reações químicas básicas para estudantes do ensino médio.
📲 Aplicativos Gamificados no Ensino de Estequiometria Avaliar o impacto do uso de um aplicativo gamificado na aprendizagem significativa da estequiometria em alunos do ensino médio regular e EJA.
📺 Uso de Vídeos Curtos e Redes Sociais na Divulgação de Experimentos Químicos Analisar a eficácia de vídeos curtos (tipo TikTok ou Instagram Reels) para despertar o interesse de alunos pela química e mensurar sua capacidade de melhorar o desempenho acadêmico.
🎭 Teatro Científico como Estratégia para Aprendizagem de Química Implementar e avaliar uma peça teatral com roteiro baseado em experimentos químicos históricos ou conceitos químicos do currículo escolar.
🎮 Jogos Digitais e Realidade Virtual no Ensino de Química Orgânica Explorar como a realidade virtual e jogos digitais influenciam a compreensão e retenção dos conceitos de química orgânica no ensino médio.
🎧 Podcasts Educativos como Ferramenta de Divulgação Científica em Química Desenvolver, aplicar e avaliar podcasts focados em desmistificar conceitos químicos, analisando sua receptividade e eficácia em públicos diversos (regular e EJA).
Essas sugestões permitem uma melhor definição do escopo, facilitando uma abordagem científica clara e objetiva, adequada para o desenvolvimento acadêmico do TCC.
12 - Marie Curie, a Descoberta do Polônio: Utilidades do Polônio em Geradores Termoelétricos em Satélites Artificiais e Sondas Espaciais
Alunos:
Isaque Amaral Borba
Marina Lopes Morais
Co-orientador:
Sidmar
Fase em que está o projeto:
nenhum andamento
Próximos passos:
15/04 - foi pedido para ler 3 artigos
Obervações
12 - Definir Título
Aluno
Mateus Rômulo Mendes Lima